Keputusan Dirjen Pendidikan Islam Tentang Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.5281/jpe6mp33Keywords:
Kurikulum 2013, Kurikulum Merdeka, Pendidikan Islam, Dirjen Pendidikan IslamAbstract
Dekret Direktur Jenderal Pendidikan Agama Islam tentang Kurikulum 2013 dan Kurikulum Independen merupakan tonggak penting dalam perkembangan sistem pendidikan agama Islam di Indonesia. Kurikulum 2013 menekankan penguatan sikap, pengetahuan, dan keterampilan melalui pendekatan ilmiah dan pembelajaran tematik integratif. Sementara itu, Kurikulum Independen merupakan penyempurnaan kurikulum sebelumnya, memberikan fleksibilitas kepada unit pendidikan dan guru untuk mengembangkan potensi siswa sesuai dengan karakteristik, kebutuhan, dan konteks lingkungan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis isi dan implikasi dekret Direktur Jenderal Pendidikan Agama Islam terhadap kedua kurikulum tersebut untuk implementasi pendidikan agama Islam. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan meninjau berbagai dokumen resmi, peraturan, dan literatur pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Independen memberikan ruang yang lebih besar untuk inovasi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), memperkuat nilai moderasi beragama, dan beradaptasi dengan perkembangan teknologi terkini. Perbandingan dengan Kurikulum 2013 menunjukkan pergeseran paradigma dari pembelajaran berbasis standar ke pembelajaran berbasis kompetensi dan karakter. Dengan demikian, keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam merupakan langkah strategis dalam meningkatkan kualitas dan relevansi pendidikan Islam di era modern.
References
Kementerian Agama RI. (2024). SK Dirjen Pendis No. 3302 Tahun 2024 tentang Capaian Pembelajaran PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka 2023. Jakarta: Kemendikbudristek.
Amin, M. (2024). “Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah.” Jurnal Pendidikan Islam Nusantara, 6(1), 12–24.
Rahmawati, S. (2023). “Perbandingan K13 dan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran PAI.” Tarbiyah Journal, 28(2), 55–70.
Hidayat, A. & Kusumawati, F. (2024). “Kesiapan Guru Madrasah dalam Melaksanakan Kurikulum Merdeka.” Jurnal Madrasah, 9(1), 33–45.
Syamsuddin, M. (2023). Pendidikan Islam dan Tantangan Kurikulum Merdeka. Jakarta: Prenada Media.
Nurhayati, Y. (2024). “Dampak Kurikulum Merdeka terhadap Pembelajaran Al-Qur’an Hadits.” Jurnal Studi Keislaman, 15(1), 21–38.
Mulyadi, R. (2023). “Transformasi Pendidikan Islam dalam Era Society 5.0.” Jurnal Pendidikan Islam Global, 4(2), 99–113.
Wibowo, D. (2024). “Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah.” Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 12(1), 44–58.
Fauzan, A. (2023). “Problematika Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah.” Education and Islamic Studies Journal, 7(3), 120–136.
Habibi, M. & Latifah, S. (2024). “Kurikulum Merdeka dan Moderasi Beragama di Madrasah.” Islamic Education Review, 3(1), 1–14.
Musthafa, Z. (2023). Manajemen Kurikulum Merdeka di Lembaga Pendidikan Islam. Bandung: Alfabeta.
Suryani, L. (2024). “Analisis Kebijakan Kurikulum dalam Pendidikan Islam Era Modern.” Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, 5(1), 49–63.
Yusuf, M. (2023). “Kurikulum Berbasis Kompetensi dalam Perspektif Pendidikan Islam.” Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, 14(2), 89–105.
Farida, N. (2024). “Efektivitas Pembelajaran PAI berbasis Kurikulum Merdeka.” Jurnal Pendidikan Agama, 10(1), 76–90.
Ismail, H. (2023). “Implementasi Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka di Madrasah.” Jurnal Teknodik, 27(3), 215–230.
Firdaus, A. (2024). Kurikulum Merdeka dan Penguatan Karakter Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hamdan, R. (2023). “Tantangan Transisi dari K13 ke Kurikulum Merdeka di Sekolah dan Madrasah.” Journal of Islamic Education Research, 11(2), 134–150.
Putri, N. & Hasanah, R. (2024). “Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka di MAN 2 Sleman.” Jurnal Madrasah Aliyah Pendidikan, 8(1), 52–67.
UNESCO. (2023). Teaching and Learning Transformation in Post-Pandemic Curriculum Reform. Paris: UNESCO Publishing.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Qudwah: Journal of Islamic Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
