Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa pada Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Implementasi Model Pembelajaran Non-Directive

Achmad  Zulkifli; Muhamad Sarif Pudin

doi:10.5281/zenodo.18065299

Authors

Achmad Zulkifli eLKISI Institute Author
Muhamad Sarif Pudin eLKISI Institut Author

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.18065299

Keywords:

Non-Directive, Kemandirian Belajar, Pembelajaran Bahasa Arab, Penelitian Tindakan Kelas, SMA eLKISI

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Non-Directive dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab. Model ini menekankan peran guru sebagai fasilitator yang memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengeksplorasi materi secara mandiri. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus dengan subjek penelitian siswa kelas X Kader Ulama SMA eLKISI Mojokerto. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Non-Directive mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa secara signifikan. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 60 (pretest) menjadi 74 pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 84 pada siklus II. Tingkat ketuntasan belajar meningkat dari 55% (pretest) menjadi 78% pada siklus I, dan mencapai 90% pada siklus II. Dengan demikian, model pembelajaran Non-Directive terbukti efektif dalam meningkatkan kemandirian dan pemahaman siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab.

References

Agus Suprijono. (2009). Cooperatif Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Belajar.

Arikunto, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.

Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications, Inc. https://us.sagepub.com/en-us/nam/research-design/book255675

Dunkin, M. J., & Biddle, B. J. (1974). The Study of Teaching. Holt, Rinehart and Winston Inc.

Fauziyah, R. N. (2021). Strategi Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM) pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN X Astanaanyar Kota Bandung. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 1(2), 120–126. https://doi.org/10.29313/jrpai.v1i2.547

Geertz, C. (1973). The Interpretation of Cultures. Basic Books.

Hidayat, R., & Pangesti, S. W. (2023). Strategi Pengelolaan dalam Pembelajaran Bahasa Arab sebagai Bahasa Kedua. Journal on Education, 5(3), 8044–8050.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. SAGE Publications.

Maxwell, J. A. (2013). Qualitative Research Design: An Interactive Approach (3 ed.). SAGE Publications.

Muhidin, A., & Rajai, M. A. (2016). Model Nondirective Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Dan Percaya Diri Peserta Didik. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2), 33–41. https://doi.org/10.31949/jcp.v2i2.332

Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods (4 ed.). Sage Publications.

Rusman, R. (2012). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Press.

Stephen, K., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner. Springer. https://educons.edu.rs/wp-content/uploads/2020/05/2014-The-Action-Research-Planner.pdf

Suprijono, A. (2016). Model-Model Pembelajaran Emansipatoris. Pustaka Pelajar.

Thuʻaimah, R. A. (1989). Taʻlim alʻArabiyah li Ghair-al-Nathiqina biha: Manahijuha wa asalibuha. Isesco.

Wibowo, A. N., Supandi, A., Ati, A. P., Narsih, D., & Widiyarto, S. (2020). Penggunaan Metode Non Directive Menggunakan Peta Untuk Meningkatkan Kegiatan Dan Hasil Belajar IPS Siswa Di Kelas VII SMP Negeri 1 Cilengsi Bogor. JOURNAL ON TEACHER EDUCATION Research & Learning in Faculty of Education, 2(1), 66–74. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jote.v2i1.927

Yusvida, M. (2020). Strategi Belajar Bahasa Arab yang Efektif pada Perguruan Tinggi. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(2), 127–139. https://doi.org/10.30997/tjpba.v1i2.2781